雨燕直播,NBA直播,世界杯直播,足球直播,台球直播,体育直播,世界杯,欧洲杯,苏超直播,村BA直播,苏超联赛,村超,村超直播2025年11月，记者随联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（简称“农教中心”）调研组前往陕西省商洛市调研学习型城市建设。刘骥作为农教中心特聘专家，牵线了此次国际组织进入陕西的调研工作。在这里，记者第一次见到刘骥就留下了深刻印象：一身深色衣着，一米九的身高，目光炯炯有神，还有一头被他自己戏称为“奶奶灰”颜色的短发。不到两天的时间里，我们走访了乡村学校、基层社区和科研院所等多家调研单位，并对他进行了采访。

　　后来，在本科学习期间，刘骥线所美国中小学和高校，并做了大量记录。他曾画下班级的布置图，研究美国学校的布局与设计理念；曾深入课堂，记录美国师生班级互动的方式与教学方法。他观察教育现象的足迹遍布美国50州的47个，也在此过程中了解到美国教育的更多侧面。例如，在纽约“上东富人区”的学校与芝加哥“内城贫民窟”的学校之间，他看到美国精英教育背后教育不公的严重性，更让他意识到教育问题与社会发展紧密交织的内在互动与联系。

　　2017年，在导师的推荐下，刘骥进入世界银行工作，直接参与世界银行旗舰报告《世界发展报告》的撰写。这段经历，让他养成了严谨高效的工作习惯。“举个例子，因为我们团队所有的研究方案和结果直接向世行首席经济学家保罗·罗默（Paul M.Romer）汇报，所以罗默会对文稿内容进行逐字审读，甚至要求逗号与字数比例控制在2.3%以内。这是一种对文字精准度的极致细节要求，至今对我教学与科研的严谨性有着很重要的影响。”

　　如今，商洛市的学习型城市建设已形成可向国际推广的中国经验。“我们正把国际教育理念和本地学习需求有机结合起来，不是生搬硬套，而是让它扎进中国的教育土壤里。”刘骥说，此次和农教中心的联合调研，正是对这些实践经验的深度复盘与提炼。“在一线城市从事教育工作，多我或少我一个可能不会有太大区别，但若没有来陕西工作，像商洛这样在秦岭腹地的教育实践，可能就会少一个向外交流的窗口。西部教育关心的人多了，也就发展得更好了。”

　　在刘骥的努力下，陕师大的成人教育学科实现了跨越式发展，甚至在全国“拼”出了一定的影响力。“以前我们很少在全国性和国际性会议、论坛等活动上发声。现在，我们的学生在成人教育领域的研究成果不仅得到学界认可，还多次被联合国教科文组织等官方平台推介。学生毕业前就能锁定就业，进入一流学府攻读博士也已成为常态。”从冷门学科到特色优势学科，刘骥用他的实际行动证明，西部高校也能筑起教育研究高地，在西部同样能看见教育强国的未来。

　　从学习上的论文选题，到生活中的情绪困惑，再到就业时的选择纠结，刘骥就像学生的“知心大叔”和“114市民热线”。曾有一位学生毕业时拿到某上市企业的工作offer后，在就业和读博之间犹豫不定，刘骥就帮他细致分析利弊，并作出适合自己的选择。在这一过程中，刘骥也收获了作为教师的独特乐趣：“我很喜欢跟学生聊天。通过跟‘00后’交流他们天马行空的想法，我能感受到教育工作的价值，特别是帮助他们在分析和解决问题中成长，也让我很有成就感。”

　　2021年，刘骥跟随十四届全国政协副主席、民进中央常务副主席朱永新赴广西柳州开展职业教育调研。此后，他积极发挥自身比较优势，承担了多项教育部委托课题。“过去一年来，我们团队牵头主笔的咨政报告有20余份被教育决策部门采纳，其中一半获得肯定性批示。”在开展政策研究时，他带领团队从资料搜集、数据整理到政策建议拟定，在解决基层教育实际问题中锤炼学术思考能力。“这种将学术创新与社会服务相结合、将国家需求与个人发展相结合的培养思路，能让学生更理解学术研究的价值。因此，我们团队创新的重要方向，就是根据国家发展的需求逻辑开展教学科研和人才培养。引导学生关心国家大事、关心中国教育发展，在解决教育实际问题中实现个人能力的提高，这也是一种思政教育。”刘骥说。

　　对于所负责指导和培养的来华留学生，刘骥也有着严格且务实的要求。陕师大的来华留学生大多来自“一带一路”沿线国家和地区，他曾语重心长地对来华留学生说：“我也做过留学生。你们从这么远的地方来到中国，甚至中途要转好几次飞机，不能只为了一纸文凭，一定要学真本事。”因此，他要求来华留学生必须学好中文，因为“语言是了解中国文化的钥匙”。同时，尽管资源有限，他还是尽可能支持来华留学生走出校园去调研，去了解和感受真实的中国。“前一阵刚带学生们去了上海，接下来还计划让他们去其他城市看看，让他们明白中国很大，不只是校园和西安的样子。”

　　多年的用心培养，结出了丰硕的育人成果。刘骥所培养的硕士研究生全部进入985高校攻读博士学位，实现了100%的升学与就业；本科生均升入硕士阶段，有的进入英国华威大学、布里斯托大学等海外名校，有的考入香港大学、澳门大学、华南师范大学等境内高校。“这两年我们明显感受到学生的发展越来越好，很多人能同时拿到多所顶尖高校的offer，自主选择适合自己的发展平台。”说起学生的成就与发展，刘骥言语中充满骄傲与自豪。

　　同样在去年，哈萨克斯坦的高校向刘骥发出邀请，希望他参与竞标联合项目，以借鉴中国的教育发展经验。他向哈方合作者提出了在哈萨克斯坦开展中国国家智慧教育公共服务平台（国际版）海外推广的促进和评估研究的建议。“我们设计了国际通行的随机干预实验研究，观察平台的注册率、完课率和使用效果，来摸清他们学生使用国家智慧教育公共服务平台（国际版）时，到底喜不喜欢用、用得好不好，还有哪些地方需要改进。”刘骥解释道，“如果学生觉得好用，自然会继续使用并推荐给更多人，慢慢就能产生辐射带动作用。”

　　从商洛市“热火朝天”的社区学习现场，到成人教育学位点的“蓝海开拓”，再到咨政报告的精准服务，多年来，刘骥始终以海归学者的国际视野深耕西部教育发展，躬身搭建中外教育互鉴的桥梁，更以师者担当为学生成长领航引路。这些经历，也让他对个人价值、学术追求与报国志向的关系有了愈发深刻的体悟。谈及自己一路走来的选择与坚守，刘骥认为：“海归青年教师应当把自己的小事、国家的大事和学术共同体发展的要事这三者联系起来，产生共振，这样才能够让我们的工作更加顺畅，生活更加幸福。就像射击一样，透过准星，将这三点连成一线。”

　　而在更早的2014年，一个人物和他的故事深深触动了刘骥。那一年恰逢中国第一位留美教育学博士郭秉文从哥大毕业的百年纪念，刘骥主动参与到郭秉文传记的撰写工作中。“从2013年底就开始筹备，到2014年底完成初稿，2015年正式出版，中间反复修改了无数次。”撰写过程中，他查阅了大量一手资料，深入了解郭秉文等早期留学生“学成归国、服务教育”的事迹，内心深受触动。“这些前辈的家国情怀，为我们这些后辈树立了典范。”这段经历，也让他更加坚定了“学成归国、报效祖国”的信念。

　　采访中，刘骥还充分展现出作为一名教育领域学者对“人”成长成才的思考，多次提到“全面也是一种拔尖”这一观点。他并不推崇单一的学术评价标准，而更希望学生在学业、体育、心理、社交等各个维度都能全面发展。“我不要求学生在某一领域做到极致，但希望他们力所能及地面面俱到，这样更容易适应未来充满不确定性的社会，也能获得更高的人生幸福感。”而他本人，恰是这一理念的践行者，从跨学科的学术训练到多元的实践经历，从教学科研、学生培养到国际交流，他像一个多轨道切换自如的“舵手”，行稳而致远。（本刊记者 伍依然 本文图片由受访者提供）